方案教学
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顺应
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对某个国家或地区学前教育的某个方面进行个别的、深入的、剖面的研究，称为（）
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蒙台梭利认为在设计儿童的活动材料时，应该使每一种“工作材料”都能满足儿童内在的发展需求。这一原则是（）
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简述蒙台梭利儿童观。
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日本规定在全国的都道县府或指定城市设有“儿童指导所”的文件是（）
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一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。“你能用什么东西来做方向盘呢？”“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）。”“它必须能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。
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1872年，（），是日本近代学校制度发端，标志日本教育进入新时期，日本近代教育史第一次改革。
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日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是（）
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发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
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简述英国学前教师的培养。
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区域研究
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战后日本教育行政实行（）。
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所有学前教育机构根据家庭收入的多少来收费的国家是（）
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在光谱方案中，“精细动作能力”属于（）
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汉斯代表作：（）
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简述朝鲜学前教育存在的问题及发展趋势
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蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和（）
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1973年之前，巴西学前教育的主要观念是（）
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一些有关“（）”的游戏主题也是日本幼儿园游戏的一大特色。
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