（）是幼儿数学概念形成的源泉

（）是幼儿数学概念造成的源泉。

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（）是学前儿童数学概念形成的源泉。

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（）是学前儿童数学概念形成的源泉。

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幼儿数学教育内容的选择应遵循数学知识的逻辑和幼儿数概念的认知和发展规律

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幼儿园的教学对于儿童数学概念的发展起着重要的作用，教学是促进儿童发展的重要因素。

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数学概念学习理论，揭示了概念形成过程同以（）为基础的数学活动的关系。

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幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。

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数学教育促进幼儿良好学习习惯形成，但对学习品质不产生影响。

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请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计。（只要设计出主要的教学环节，并解释每一个环节的主要任务）

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