在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）。

教育的传统“三中心”，即教学进程中以教师、教科书、课堂为中心，它的提出者是（）。

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按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。

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20世纪五六十年代，苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。

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下列选项中，哪一项不属于常用的反思性教学和教育视导方式（）

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《普通教育学》推动了教学论的科学化进程。它建立了以（）心理学为基础的教学理论，提出（）为标准的课程体系，“明了、联合、系统、方法”的教学过程，（）的教学原则。

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在教育史上首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的是（）。

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对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（）。

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（）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。

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美国教育家布鲁巴赫等人从时间的角度把反思性教学实践分为（）。

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