数学教学中的“一题多解”和作文中“一事多写”，都是（）的具体运用。

教学过程中，学生能做到“一题多解”，表明学生的思维是（）。

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“一题多解”的教学方式主要训练学生哪一种思维（）？

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“一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（）

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一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（）

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学生演算一道数学难题，进行一题多解是试探，这种心理状态是聚合思维。

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一位学生在做数学题时，善于尝试一题多解，找出不同类型的解题方法，这说明这位学生的思维有（）。

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“一题多解”和“一事多写”旨在培养学生的（）

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人们在解决问题的过程中，经常出现"一题多解"的现象，这种思维的类型属于（）

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一题多解、一物多用等体现了（）思维。

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