（）是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。

智力在本质上是人类认识和改造世界的能力，是指人认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

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从哲学角度看，人类认识客观世界的方法按其普遍性程度可分为的三个层次是（）

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在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（）实现的。

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学前儿童社会教育评价的原则是人们对事物的客观规律的认识和反应，是人的言行必须遵守的准则。

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（）是人们对世界总体的规律性认识，是人们对整个自然、社会和思维认识体系，是对自然知识和社会知识概括与总结基础上形成的系统化理论化的世界观。

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世界是纷繁复杂的，人类认识世界的过程可以看成是一个不断对世界进行深化了解的过程，所以我们的教学导向应该是（）

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艺术是人类（），（）和（）的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

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艺术是人类感受美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

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职业教育教师自觉地运用（）的世界观和方法论，认识和掌握人类社会发展的客观规律，热情地传播并勇敢地捍卫真理，推动社会进步。

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