多媒体认知原则中的（）原则是指书页或屏幕上的对应的语词或画面临近呈现比隔开呈现使学生学得更好

对教学设计过程中学习媒体与资源应该把握的原则不包括（）

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交互多媒体教学环境中，教师可以在屏幕上点操作击，也可以邀请学生上台操作。

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信息技术在课堂讲授中的引导功能是指利用现代媒体所演播的内容不直接涉及教学问题，而是以与教学主题相关的现象和事物开始，旁征博引、旁敲侧击、或创设一种情境、或引起学习动机、或提供一种线索，引入教学主题。

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学习了魏书生先生的知识树教学模式，在设计小学语文六年级复习课件时，可以运用网页形式的教学课件中最活跃的因素——（），教师可以以树状或网状的方式来组织媒体材料，这种组织方式更符合人的认知特点，可以对学习起到促进作用。

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为了向上或向下滚动一层屏幕，，可用（）方法实现。

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下列指导教学设计的基本要求或原则性意见，源自建构主义认识论和学习观的是：（）

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皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段是指：（）

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多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有（）。

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多媒体技术在物理课堂教学中的优势有（）。

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