长句的修辞特点不包括()。
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“大岛茂’随三千日本青年来华访问”,用的借代修辞手法。
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“三个臭皮匠,合成一个诸葛亮”用的借喻修辞手法。
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“老大难,老大难,老大去抓就不难”用的()修辞格。
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“老大难,老大难,老大去抓就不难”用的借喻修辞手法。
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“问人间,情是何物,直教生死相许”(元好问《摸鱼儿》)。用的反问修辞法。
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修辞格具有跨文化特点,不同民族之间具有共同特性。
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比拟的修辞作用不包括()。
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修辞主体的修养主要应包括()方面。
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