根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可以分为（）

动作技能领域学习目标分类中，学生对所处环境中的刺激进行观察和理解，并对动作做出相应调节的能力，属于感知能力。

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根据技能的性质和表现形式可分为（）技能和动作技能。

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在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（）。

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前苏联加里培林认为，心智技能是由一系列的心智动作构成的，心智动作是外部实践动作的反映，是通过实践动作的（）而形成的。

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学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。

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根据参与动作技能的肌肉群的性质不同可以把动作技能分为（）

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动作技能的迁移方式包括（）。

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数学技能在形式上可分为外部操作技能和内部心智技能。

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根据动作对环境的依赖程度的不同将操作技能划分为（）。

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