设计方案从时间因素、环境因素、教师因素、学生因素等来考虑是否具有较强的可操作性。这体现了教学系统设计方案的评价的（）。

我们在选用教学手段时要考虑的因素有教学任务和目标、（）、教师因素、（）、时间资源和环境因素。

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职业教育的教学评价应综合多方面的因素，从（）等方面对专业课程教学评价方案进行设计。

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教师的（）是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。

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影响教师专业发展的因素有：社会环境、（）、（）与自我更新。

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新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。

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从性质上看，影响儿童游戏的环境因素可以分成物理环境因素和（）

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教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

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影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。

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台湾学者蔡培村认为，影响教师发展的外在环境影响因素包括行政管理和（）。

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