A批评不当,惩罚过严
B不顾实际,负担过重
C过分关心或漠视学生
D评价随意、武断,以偏盖全
学生出了问题,适度的批评、惩罚是必要的,但如果方式、方法不当,不但不能帮助学生改正错误,还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种:().
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大学生心理健康教育的主要途径是()。
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教学过程中,教师给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的()
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我们如何根据青少年学生心理发展中的主要矛盾和特点,组织、引导学生通过学校教育发展成为四有新人?
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心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建;心理治疗主要重在预防,防治性的功能较突出;而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。
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大学生心理健康教育的目标是()
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“学生自始至终是心理健康教育的主体”是心理健康教育的()
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青少年心理行为问题的成因有:家庭不良影响、学校教育不当、社会环境复杂和()。
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一般来说,学校心理健康教育中的辅导、咨询与治疗,对本校学生是()
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