学习指导的实质是学习方法问题，因为学生在学习过程中都逐渐形成了各自的学习方法和习惯，它们对新的学习可能起积极的促进作用，也可能起消极的抑制作用。

学习“工程问题”，先复习在认知结构方面有相同点的相向运动，实质是促使学生产生思维上的（）。

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学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏，表扬和优异成绩的奖赏，持这种观点的学习理论是（）

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“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖励、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

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自主学习的实质是学生个性的体现，而合作学习的实质是人的社会性的体现。

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根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）

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奥苏贝尔认为学生学习的实质是（）

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奖罚式教育模式的实质是依靠（）迫使学生进入良好的学习状态。

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学生在学习情境中，经由自己的探索寻找，从而获得问题答案的学习是（）方式

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教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。

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