题干本题共包含 3 个小题

阅读材料,完成下列要求。
材料一纪录片《舌尖上的中国》采用了符合大众普遍审美规律的创作手法,无论是摄影画面,还是讲述的故事,都是与人民大众相关的美食背后的人与事,更多的是对小人物生存状态的真实写照,这使得我们普通人通过故事得到了真正感动。该纪录片所探讨的并不只是“吃”这么简单,而是美食献给普通劳动人民的颂歌。
材料二《舌尖上的中国》能够迅速走红,也与当前社会普遍的食品安全现状有关。正如网友在微博中所说的那样,我们其实有两个“舌尖上的中国”一个充满阳光与感动,是由淳朴、温情、唯美、诱人、人文关怀、奶奶的眼泪、妈妈的手、故乡的回忆写成的;一个充满晦暗与肮脏,是由添加剂、致癌物、地沟油、增白粉、瘦肉精、农药残留、荧光粉、反式脂肪酸写就的。当我们从纪录片中感悟到“舌尖”的文化与乡愁之后,或许更应该想想,如何让日常生活中的那个“舌尖上的中国”,变得更安全、更健康、更美好。
材料三《舌尖上的中国》讲述了大江南北的各色原生态美食,充满浓郁的人文关怀、家国情怀和乡土情结。摄制组历时13个月走遍中国,跨越国内自北向南的60个地区。与以往的国产纪录片制作的步骤不同,《舌尖上的中国》依据西方美食学的理论进行建构,小中见大、见微知著的细节表达方式更贴近观众,贴近普通人的生活,成功跨越了语言、社会、价值观等传播障碍,创造了极高的收视率。

简答题1

运用历史唯物主义有关知识,结合材料一说明《舌尖上的中国》为什么要献给普通劳动人民。

正确答案

人民群众是实践的主体,是物质财富和精神财富的创造者,要求我们坚持群众观点和群众路线。《舌尖上的中国》讲述了平民故事,颂扬了人民群众在中华传统饮食文化创造过程中的巨大贡献。

答案解析

以舌尖上的中国为背景材料,考查学生阅读、分析、归纳、总结材料的能力。解答时注意本题的答题范围是历史唯物主义,落脚点是为什么要献给普通劳动人民,答案主要回答人民群众是历史的创造者,是物质财富和精神财富的创造者,要坚持群众观点和群众路线,结合材料分析即可。
简答题2

结合材料二,运用矛盾的有关知识分析材料中网友的观点。

正确答案

①矛盾具有普遍性、客观性,要承认矛盾、揭露矛盾。网友指出其实有两个“舌尖上的中国”体现了这一观点。②矛盾双方对立统一,要求我们用全面的观点看问题。对两个“舌尖上的中国”一个充满阳光,一个充满晦暗的认识,坚持了一分为二的观点。③矛盾是事物发展的源泉和动力。两个“舌尖上的中国”的矛盾运动促使人们的生活变得更安全、更健康、更美好。

答案解析

解答时注意本题的答题范围是矛盾的有关知识,考查学生阅读、分析、归纳、总结材料的能力。答案可以从以下三个方面进行组织,矛盾具有普遍性、客观性,要承认矛盾、揭露矛盾;矛盾双方对立统一,要求我们用全面的观点看问题;矛盾是事物发展的源泉和动力;结合材料分析即可。
简答题3

结合材料三,从文化生活角度分析《舌尖上的中国》是怎样实现文化创新的。

正确答案

①立足于社会实践是文化创新的根本途径。摄制组通过大量的走访拍摄创造了艺术精品。②继承传统文化是文化创新的根基。该节目对中华传统饮食文化的丰富内涵以全新的手法进行了诠释。③面向世界,博采众长。该节目充分借鉴了西方的美食学理论,获得了巨大成功。④坚持了文化发展的正确方向,克服了错误倾向。

答案解析

本题的答题范围为文化生活的相关知识,范围较广,需认真研读材料,从材料中获取有效信息,考查学生阅读、分析、归纳、总结材料的能力,落脚点是文化创新的途径,答案较为简单,立足于社会实践是文化创新的根本途径;继承传统文化是文化创新的根基;面向世界,博采众长;坚持了文化发展的正确方向,克服了错误倾向。
考点:本题考查人民群众时历史的创造者,矛盾具有普遍性、客观性,矛盾双方对立统一,矛盾是事物发展的源泉和动力,文化创新的途径。
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