“专制”和“纵容”的方式只能解决师生之间表面的问题，而这些问题实际上只是解决问题的（）。

运用沟通方式解决师生冲突的六步骤中不包括（）。

单选题查看答案

当师生、生生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，该班集体的发展处于（）。

单选题查看答案

根据材料回答4-5题：有研究者对8个班的语文课和数学课上师生交流时间进行观察统计，把所有观察的8个班的课分为四类： （1）演讲型的课，这类课一半以上的时间是教师在讲、学生在听，师生联系的方法是教师与全班交流，单向传授，即很少有师生间的问题，也缺乏学生之间的讨论，课堂活动仅限于学生被动的听讲、理解与接受。这类课占调查的25%。 （2）演讲—对话型的课，这类课上教师不仅对全班讲授，而且还注意提问个别学生。这两种活动各占上课时间的40%以上，共占上课时间的80%以上，这两种活动方式，对全班绝大多数学生的大多数时间来说，都是被动的听教师讲、教师问和个别学生答。这类课占了调查的40%。 （3）对话型的课，这类课上师生交流方式主要是教师问，一位学生答，教师再问，再一位学生答或补充，这种问答活动占一节课一半以上时间。对全班绝大多数学生来说，上课就是听，自己表达的时间很少。这类课占调查的14.3%。 （4）混合型的课，这类课上师生交流方式主要是教师讲，学生听，教师问，一学生答，一学生领读、全班跟读等方式。这类混合型的课，绝大多数学生的大多数时间仍是被动的听、接受和理解别人的表述。这类课占调查的10.7%。 你认为应如何解决这些问题？（）

多选题查看答案

现代师生之间的关系应该是同志式的（）关系。

单选题查看答案

就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。

单选题查看答案

教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。

判断题查看答案

研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型，即专制型、威信型、放任型和（）

填空题查看答案

个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（）。

单选题查看答案

（　）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

填空题查看答案