Epstein提出的行为情绪等级量表的维度（）优势、（）优势、情感优势。
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（）着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能 力与特质来创造个人成就。
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下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（）。
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测验考试不属于专业团队成员对疑似情绪行为障碍儿童进行的（）筛查。
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情绪行为障碍学生的教师在教学过程中应注意做到：在进行社交技能指导时，需要有结构性的环境和教学以及教师的（）。
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情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。
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美国的（）医生于1957年最早提出儿童的“情绪行为障碍”现象。
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下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（）。
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难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。
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