A1940年开始的
B1949年开始的
C1951年开始的
D1959年开始的
通报文种的形成,经历了与()的衍生、共体、分承三个演化阶段。
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《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求,这几个方面是()
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在布告和通告并行期,()主要是面向整个社会;()面向社会某一方面或某一范围。
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根据欧共体”远距离教育与训练项目”的有关文件,支架式教学被定义为:()。
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通报的类型主要有()和()。
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试简析通报文种的历史渊源、类型和各自用途。
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教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代,教育测验阶段经历了约80年的时间,它又可以分为以下三个时期()。
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分析《长江防汛总指挥部关于表彰1998年抗洪先进集体和先进个人的通报》的写作特色和缺失。
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通告的发布形式往往以()为主要形式。
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