试述科尔伯格的道德阶段理论及其对教学的影响。

受皮亚杰观点影响，科尔伯格于50年代未提出“道德发展阶段论”，更确切地说，是道德判断的发展理论。发现道德判断的发展分为三个水平，每一个水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，其层次不能紊乱或倒置。
（一）前习俗水平。
1.服从与惩罚的道德定向阶段。
2.相对于功利的道德定向阶段。
（二）习俗水平。
1.好孩子的道德定向阶段。
2.维护权威或秩序的道德定向阶段。
（三）后习俗水平。
1.社会契约道德的定向阶段。
2.普遍原则的道德定向阶段。
科尔伯格研究告诉我们，道德认识的发展具有阶段性。因此，道德认识的培养就应该根据各阶段道德判断发展的特征加以实施。

略