对课程教授教化实施的评价重要包含以下方面（）。

对课程教学实施的评价主要包含以下方面（）。

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教授教化设计一般重要包含：设置教授教化目标；断定评价法度榜样；选择教授教化情势、进修内容、进修材料和教授教化媒体；设置进修情况等步调。

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收集课程是经由过程收集表示的某门学科的教授教化内容及实施的教授教化活动的总和。

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邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（）理念。

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构成性评价是在教授教化进行过程中，为勾引教授教化或使教授教化更加完美而进行的对学生进修成果的剖断，以下不属于其常常应用手段的是（）。

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教授教化评价只须要评价教授教化的成果，不须要对教授教化的过程进行评价。

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教授教化评价既要评价教授教化的成果，也要对教授教化的过程进行评价，这符合教授教化评价设计的（）原则。

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教授教化评价的实施过程分为客不雅评价、档案评价、表示性评价和申报等几个环节。

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教授教化评价的本质是对教授教化活动及其后果的价值断定。

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