为促进学生形成正确的概念，教师提供的一个乱真非样例应是（）。

A在大多数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同

B在极少数关键特征上要与是样例不同，而在非关键特征上要相同

C无论关键的还是非关键的特征，它们中的大多数要与是样例不同

D无论关键的还是非关键的特征，它们中的极少数要与是样例不同