（　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包括（）

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教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，其主要特征包括（）

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（　）是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

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由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（）角色。

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教师要适应时代发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（　）。

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教师要想满足学生发展需要，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平，就必须（　）

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教师专业情意发展成熟的标志是教师的（）

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教师专业发展最核心的是提高教师的（）。

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（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

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