语文教师在教授古诗时，列举了一些古诗文名旬，其中跟科举有关的是（　）

教师在讲授《钱塘湖春行》时，列举了一些描写春天的诗句，不宜采用下列哪一诗句（）。

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小林原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被老师给否定了。记得有一次，一位语文教师在教古诗《春晓》时，小林觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”这位老师不屑地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面看一看不就知道了？”当时小林还要再问，老师挥挥手让小林坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时小林感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，小林就很少提问，不像以前那样“炸刺”了。问题：结合教师职业道德的相关知识分析上述案例。

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古诗“去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后”中，“元夜”所指的传统节日是（）。

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古诗《鹅》可供儿童吟咏，其作者是（）。

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古诗《鹅》可供儿童吟咏，其作者是（）。

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一位教师在教授《圆明园的毁灭》一课时，不但用多媒体播放了圆明园的景观，让学生结合课文谈了一下各自的感受，还要求同学们在课下收集一些有关圆明园的资料或图片以便于活动课上做展览。对于这种教学方法，下列说法不正确的一项是（　）

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我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被老师否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?” 这位老师不以为然地说：“这有什么奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他说得对还是老师说得对?”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样爱提问了。 问题： 请根据“关爱学生”的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害?教师应该怎样对待这样的事情?

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教授《给予是快乐的》时，一位教师设置了这样一个问题：“朗读课文，复述故事，说说你从中悟出了什么生活道理。”下列对这样的设计意图理解不正确的是（　）

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教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给她听，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。

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