奖励可以增强学生的内部动机，但奖励的运用并不是越多越好。

奖励可以增强学生的内部动机，所以“奖励”运用得越多越好。

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奖励能够引发学生学习的内部动机，教师在教学活动中应该多用奖励，不用惩罚。

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要激发学生的认知内驱力，可以采用奖励法。

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教师在实施奖励的时候需要注意哪些问题？

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在课堂里实施奖励时要注意哪些问题？

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指向学习任务，而不是指向各种奖励，因而在学习中具有稳定性、持久性和内驱性的是（）

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学生学习动机的持久维持与否是学习动机强弱的主要标志。

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盲目追求消费使学生养成浪费的坏习惯，但不会导致心理问题。

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有些学习困难学生表现出思维、言语、数理能力低，动机、意志、自我意识水平低的特点，这些学习困难学生属于（）

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