简述加涅的五成分式目标的编写方法。
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简述行为目标的编写方法。
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简述加涅提出的学习过程的内部阶段。
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简述加涅提出的学习事件的内部过程的步骤。
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简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。
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信息加工分析可以揭示两种信息：清楚的描述实现教学目标的信息加工步骤和单元目标，即呈现一系列目标和行为。并且还可以揭示出某些不明显的个别步骤。它对于设计教学中的发展教学策略等后续工作非常关键，特别是那些内部加工而非外显的行为尤为重要。
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维果斯基认为，人的高级心理机能比低级机能在结构上多一个中介（或中间环节）X，即A→X→B。简述A→X→B的含义。
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教育心理学家奥苏贝尔认为，（）
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试述使能目标分析的基本内容。
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