广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的（）

学前教育学研究的年龄对象是从（）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。

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儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。

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学前特殊儿童，是指在心理发展水平上异于同龄儿童，年龄为（）岁的儿童。

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古代共和时期的罗马教育中，7--12岁的男女儿童进入初级学校接受初等教育；儿童受完初等教育后，贵族和富家的孩子便进入文法学校接受中等教育；儿童在文法学校学习后，准备担任公职的贵族子弟就进入修辞学校接受高等教育。

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孩子从出生到入学前的教育，主要是在家庭中实施的，所以家长对儿童所实施的教育最具有领先性、早期性。

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60年代末开始的苏联第二次学前教育改革，苏联力图改变重保轻教的观念，保证儿童从出生到小学接受一贯的全面发展教育，主要根据是（）。

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一般而言，家庭教育的主要对象是指从出生到（）的孩子。

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皮亚杰认为，7—11岁的儿童处于（）。

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广义的学前儿童家庭教育

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