个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。

“个体心理发展的动力”这一说法中，动力的含义是（）而不是（）。

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人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变，而是（）的不断完善的过程．

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（　）是教师个体专业不断发展的历程，是教师通过努力从专业理想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面、由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或学者型教师的过程。

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个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的（）。

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在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（）

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心理发展，指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化，而心理发展又包括认知发展和_____。

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教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，主要特征包括（）

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个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，人与人在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）

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教师专业发展是一个教师个体在专业领域内自我逐步发展的过程，其主要特征包括（）

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