在学校教育中，教师常用的教学方法有：（）、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。

在小学教育研究中，常用的方法有（）、（）、（）、（）和（）

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常用的教育目标的表述中有教师角度和幼儿角度，幼儿角度常用的关键词有（）。

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在音乐教育活动中，教师需要经常运用自身角色变化的方法对幼儿的学习进行指导，指导方法主要有（）和（）两种。

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狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教，以引导学生学习知识，形成（），使其获得发展。

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现代教育理论改变过去教师与学生之间的有严格等级关系的师生交互，在教学中构建一种民主、平等的师生关系。

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（）是教师在教学过程中最常用的一种传统的教学方法。

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在教育活动中，教师与学生是不可分割的一对共同体，教师处于教育教学的（）地位，学生则表现为教育教学中的（）地位。

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教育诊断过程中常用的方法主要有（）、（）、（）。

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教师在进行教学设计时，心中不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。

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