“因材施艺”的构思原则属于（）思维方式，表现为借迹造型、借形造像等形式，这种构思方式在学前儿童的手工制作中占有重要地位。

在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。

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属于手工创作过程中构思阶段的指（）

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儿童在绘画中喜欢和擅长运用 （）的表现手法，这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。

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儿童在绘画中喜欢和擅长运用（）的表现手法，这和他们的“泛灵论”的思维方式有关。

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学前儿童手工创作过程的指导包含构思阶段指导和制作与装饰阶段指导。

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“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的（）

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在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。这是（）。

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图式初期，大约从5岁到7岁左右，是儿童的（）思维发展最敏感时期。

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阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与（）和视思维联系在一起的。

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