阅读材料，回答问题。 材料一 “穿衣吃饭即是人伦物理；除却穿衣吃饭无伦物矣。世间种种皆衣与食类耳，故举衣与饭而世间种种自然在其中，非衣饭之外更有所谓种种绝与百姓不相同者也。学者只宜于伦物上识真空（源），不当于伦物上辨伦物。” ──李贽《焚书•答邓石阳书》 材料二 有明之无善治，自高皇帝罢丞相始。……古者不传子而传贤，其视天子之位，去留犹夫宰相也，其后天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救……宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣。……必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。 ——黄宗羲《明夷待访录》 材料三 但是……儒家政治理论的核心部分恰好是君主专制的一个主要的障碍。 ——余英时《现代儒学的回顾和展望》 材料二中黄宗羲提出了怎样的政治主张？简述这些政治主张对近代思想的影响。

阅读材料，回答问题。 材料一：我国某地年太阳年辐射总量（兆焦耳/米2）分布图。 材料二：成都和延安气候资料。

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阅读下列材料，回答问题。 材料一：下图为中美洲部分区域图。 材料二：下表为图中A、B两地的降水资料。

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阅读下列材料，回答问题。 材料一：下图为中美洲部分区域图。 材料二：下表为图中A、B两地的降水资料。

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阅读下列材料，回答问题。 材料一：下图为中美洲部分区域图。 材料二：下表为图中A、B两地的降水资料。

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阅读材料，回答下列问题。 材料一：图1是宁夏平原（又称银川平原）分布图，图2是宁夏平原地形剖面及自然带示意图。

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阅读材料，回答下列问题。 材料一：图1是宁夏平原（又称银川平原）分布图，图2是宁夏平原地形剖面及自然带示意图。

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阅读材料，回答下列问题。 材料一：图1是宁夏平原（又称银川平原）分布图，图2是宁夏平原地形剖面及自然带示意图。

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阅读材料，回答下列问题。 材料一：图1是宁夏平原（又称银川平原）分布图，图2是宁夏平原地形剖面及自然带示意图。

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