科尔伯格道德发展理论中三个级别的划分标准是依据（）
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提出道德发展学说的学者是（）
人格发展理论的提出者是（）
提出"性心理发展理论"的是。（）
理论与实际相结合的教学原则是根据教学过程掌握知识与发展能力这对关系而提出的。
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简述赫茨伯格双因素理论的主要观点。
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明茨伯格是那个组织理论的代表人物（）
艾瑞克森的心理社会发展理论中，老年期的发展危机是（）
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