某大班角色游戏区，一幼儿正在玩开“出租车”（椅子）游戏。因为老是做转“方向盘”一个动作，一会儿就有点烦了，东看西望，没人搭理他。这时老师走过来：“唉，出租车师傅，我要到大观园商场，请开车把我送去吧。”“好的，请坐好。”孩子来了精神。“哎，还有大的行李箱，能帮我搬上车吗？”“乘客”提出了要求，于是“师傅”把“行李箱”搬到了“车”（椅子）后头。上车后，“乘客”又问“我不知道怎么走，你知道吗？”“知道，要经过文化东路，历山路……”“师傅”果然是尽职尽责、热情服务。

（1）该老师物是合作游戏策略，这是一种常用的游戏指导策略。
（2）合作游戏策略是教师以合作者的身份加入游戏过程，仍然由儿童掌握游戏的进程。教师可以根据游戏情境的需要对儿童的语言和动作做出应答性的反馈，也可以偶尔提出问题。对于教师的建议，儿童可以接受，也可以拒绝。
（3）在游戏中，教师没有直接传授游戏的方法，而是以一个与游戏情境相关的“乘客”的角色身份介入，引导幼儿合理地展开游戏情节，使儿童在无意识中接受指导，充分发挥了儿童的积极性，体现儿童是游戏的主人。
（4）合作游戏策略的关键在于把握介入游戏的契机。教师必须严格按照所扮演的“角色”采取与“角色”一致的规范行为。

略