当代（）哲学流派倡导社会效益的课程与教学观。

将当代社会生活的需求确定为课程与教学目标，需要注意哪些原则？

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20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（）

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中国当代教育实践中的课程与教学目标大多属于（）取向，主要原因是计划经济体制下，教育被视为社会的一种上层建筑，缺乏相对独立性。

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（）流派强调课程设计、教学过程遵循一定的顺序与步骤，（）流派高度重视学习中的情感因素。

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课程论在当代主要有以下几个课程论流派（）

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构成20世纪五六十年代世界上最有影响的三大课程与教学论流派是（）、（）和（）。

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邱学华的（）成为当代中国著名的教学流派之一。

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简述当代主要教学理论流派及其基本主张。

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儿童本位综合课程的典范：卢梭的“（）”、德国的“乡土教育论”与“和科教学”、杜威的“（）”、克伯屈的“设计教学法”、“当代人本主义经验课程”。

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