（）学习领域最能体现身体练习为主要手段的课程性质，也是其它领域的载体。
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《体育与健康课程标准》将体育课程内容划分为（）、（）、（）、（）和（）五个学习领域。
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体育课程目标是学生通过体育课程的学习应达到的总目标、领域目标（）的总称。
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在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。
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五个学习领域实际上由两条主线组成，一条是身体运动主线，另一条是健康主线。
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体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。
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将其它学科领域的研究原理或方法应用到另外的学科领域被称为（）。
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社会学的研究对象和研究领域
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体育科学属于（）科学和（）科学的共同领域。
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