思维是一种认识活动，是认识的理性阶段，具有抽象性、（）等特点。

从认识论的角度看，教学是一种特殊的认识活动。

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教学活动是一种，具有自己的特殊性。表现在：（一）教学认识是（）的认识，（二）教学认识是（）的认识，（三）教学认识是（）的认识，（四）教学认识是（）的认识。

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儿童文学欣赏是一种（）活动，就是对儿童文学整体性的感受、体验和认识。

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人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式进行理性认识的过程被称为（）

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教学从一个侧面说是一种认识活动，从另外一个侧面看则是一种（）。

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注重研究人的认识过程，既注意、感知、记忆、思维等复杂的心理活动，提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新模式的学派（理论）是（）

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通过思维可以反映事物的外部特征，所以是认识的低级阶段。

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（）依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。

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在不受控制的自然状态下，依据教育实践提供的事实，分析概括教育经验，使之上升为理性认识的思维加工过程称为（）。

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