美国教育行政学产生的标志是达顿和斯奈登在1908年出版的（）书。
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教育行政学产生的时间大致是在（）。
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以最早提出教育行政问题为标志，教育行政产生的时间是（）
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最早出版的单独的教育行政学著作及其作者是（）
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美国的教育行政学主张限制国家权力对教育的干预，被称为是“职能主义的教育行政论”。
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教育行政学是一门具有（）性质的学科。
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西方教育行政学的两大理论源流是德国的行政学和（）
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教育行政学的学科性质具有较强的（）
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教育行政学以（）和学校对教育教学工作的领导、组织和管理作为自己的研究对象。
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