（）是教师用富于理性的语言向学生说明、解释、分析、论证某个概念或原理的方法，它要求教师用逻辑清楚的教学语言，将最基本的关键问题讲清楚，留有余地，给学生思考和消化的机会。

教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（）。

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教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）

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讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识的方法，包括（）三种基本方式。

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以教师的语言作为主要媒介系统，连贯地向学生传播知识，表达情感和价值观念的教育方法是（）

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讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授（）的一种教学方法，它包括（）、讲渎、讲演等教学方式。

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教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为（）

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（）型双语教学模式是指交替使用中英文两种语言，或以中文为主，在理解中文的基础上适当用英文补充，或以英文为主，在教学的同时，适当辅以汉语解释或说明。

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课堂上，学生有不良行为时，教师可以直接走近学生，促使其停止不良行为，或用其他身体语言，引导学生将注意力集中在学习内容上，这叫做（）。

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在课堂上，教师进行了某一概念的教学，在后继的教学效果检查环节，教师发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明所达到的教学目标层次是（）。

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