教师成长=经验+反思,其中的核心要素是()。
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顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出:三个关注(自我、文献、收获)和两个反思支架(更新理念、改善行为)的课堂改革经验,无一例外是教师成长的捷径。
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化学教师自我反思的方法是多种多样的,主要有()四种。
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教师要学会反思,一个()的老师,是一个能挑战自我,超越自我的老师,是一个能做最好自我的老师。
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教师实现自我提高和成长的必经途径是()。
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教师的反思,简单地说,就是指教师在教学过程中,将自我和整个教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。()
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教师自我反思的主要内容是教学反思,指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面、深入的冷静思考和总结,从而进入更优化的教学状态,使学生得到更充分发展的一种活动。
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所谓“自我反思”是指()
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《教师专业标准》要求教师,在反思与发展领域做到“()”。
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