以（）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。

以（）为标志，学前教育理论从普通教育学中分化出来。由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，称为一门独立的学科。

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夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠定了一定的基础，标志着西方学前教育研究从神学化向（）的方向转变。

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以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（　）。

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以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。

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主张以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（　）。

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《普通教育学》的作者是赫尔巴特。是西方最早以“（）”命名的教育专著。

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标志着西方学前教育研究从神学化向人本化的方向转变：夸美纽斯的（）。

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活动设计题: 以《落叶》为题，设计一个音乐教育活动，以理论说明其中的活动目标。

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规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（）。

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