A自变量和因变量的定义
B被试的选择
C测验手段
D实验程序的影响
E研究情境与实验情境的相似性
研究的内部效度和外部效度的关系是()。
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为了保证教学实验顺利进行,学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学,另外随机选择老师用传统方法教“普通1班”和“普通2班”的数学,实验班和普通班的学生随机分配。结果实验班各科成绩都显著高于对照,研究结论是改进的方法不仅能提高学生数学成绩,而且能全面改善学生的学习,值得推广。 如果班级的称谓对研究的内部效度有影响,从性质和来源上看,该影响属于()。
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通过研究测验内部结构,如测验内容以及题目间的关系等来分析测验的构想效度的方法是()。
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个体在主客观因素的影响下产生的外部活动被称为()
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实证效度好的编制方法?()
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构想效度的测量方法不包括()。
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关于效度,以下说法正确的是()。
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测验具有内容效度的情况有()。
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确定构想效度的测验方法有()。
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