整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）

整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。

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整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）。

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应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。（）

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感性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。

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教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。

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教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。

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教师在最后的课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。

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教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（）的要求。

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简述掌握知识与发展能力之间的关系。

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