A口吃
B嗓音问题
C流利性问题
D语言弛缓
E构音障碍
学龄前儿童言语和语言障碍的临床表现包括()
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对学龄前儿童期关注的重点不包括()。
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对学龄前儿童期关注的重点不包括()
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学龄期儿童处于生长发育阶段,为此,中国营养学会关于学龄儿童的膳食指南中特别强调了此期儿童在饮食方面的一些特殊要求,但并不包括()
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学龄期儿童处于生长发育阶段,为此,中国营养学会关于学龄儿童的膳食指南中特别强调了此期儿童在饮食方面的一些特殊要求,但并不包括()
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某些言语障碍患者,表现为能理解他人语言,构音器官的活动并无障碍,有的虽能发音但不能构成语言。较轻患者,可保留写字和默诵的能力。根据失语症分类,该症状特点属于()
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某些言语障碍患者,表现为能理解他人语言,构音器官的活动并无障碍,有的虽能发音但不能构成语言。较轻患者,可保留写字和默诵的能力。根据失语症分类,该症状特点属于()
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学龄儿童一日三餐中,早餐和午餐的营养素供给量应分别达到()
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常见的言语功能障碍包括()
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