A通过协商,消除分歧,解决矛盾
B通过控制,使单位之间相互联系协作配合,实现总目标
C通过调节,使行动由无序到有序,从不规范到规范
D通过思想感情的沟通,建立和谐的工作关系
协调的概念可以从哪几个方面理解?
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《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的,从狭义的角度理解,德育即是指()。
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从教育技术的角度出发,对“教学”理解正确的是()。
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从“过程观”的角度,有关教学设计概念正确的是()。
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从教育技术的角度出发,下述对课堂教学评价的理解中正确的是()。
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对课程的定义方式的不同,代表着理解课程概念的角度不同,下列各项中属于理解角度之一的是()。
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对的德育概念的多元性理解素有利于拓展人们对德育的思考,但同时,这些各不相同的德育概念也不可避免地带来诸多弊端,下列选项中哪些是属于德育概念多元性理解所带来的弊端?()
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对课程的定义方式的不同,代表着理解课程概念的角度不同,下列各项中属于理解角度之一的是()。下列哪一项不属于校内实习实训基地建设应该遵循的原则()。
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如何从静态的角度理解课程?
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