《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》为满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，不推行什么样的教师培训选学机制？（）
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《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科（领域）、不同起点教师的能力提升需求，推行（）的教师培训选学机制，确保按需施训
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简述咨询用户信息需求共同的规律。
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对违反国家规定，侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统的，处（）。
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继续研究论证社会信用领域立法。加快研究推进信用信息归集、（）、公开和（），以及失信行为联合惩戒等方面的立法工作。
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简述为了满足经济社会发展的能源需求，还应该怎么做。
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普通高等学校（）需要面向国家和省重大战略需求和国际科学与技术前沿，积极争取并主持国家级、省级重大科研项目研究；在受聘学科领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关，力争取得重大标志性成果。
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《计算机信息系统安全保护条例》规定，计算机信息系统的安全保护工作，重点维护国家事务、经济建设、国防建设、尖端科学技术等重要领域的（）的安全。
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建立（）体系，对互联网企业的服务经营行为、上网人员的网上行为进行信用评估，记录信用等级推动网络信用信息在社会各领域推广应用。
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