一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此，在有意义学习中总有迁移现象存在。

在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用。

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在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着关键作用。

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在有意义的学习中，学习者认知结构中原有的适当观念起着决定作用。

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影响学习迁移的主要因素有相似性，原有认知结构和（）

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奥苏伯尔认为原有认知结构的（　）特性始终影响着新的学习的获得与保持。

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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

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根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。

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在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。

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在上位学习中．新旧观念相互作用的结果总是导致原有认知结构中的有关概念发生实质性变化。

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