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目标定向

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指一个人能否积极参加活动时所依据的成就目标倾向。
它不是具体要达到的行为数量标准，而是内心中追求的成就取向。如有些学生上体育课以掌握动作、提高能力为目标，意在发展个人能力；有些学生则视他能否显示自己高人一筹的能力，认为有炫耀机会就积极，可能显示“低能”时就逃避，甚至投机取巧。前者的目标定向称为任务参与型，后者的定向称为自我参与型。教师应引导学生做前者而非后者，不要过分强调成绩的名次。

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略

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定向
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下列目标属于身体健康领域目标的是（）
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体育与健康课程目标体系中，三个目标层次的递进关系为（）
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实现我国学校体育目标的基本途径：（）
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（）是实现学校体育目标的基本途径。
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水平目标
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水平目标：
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领域目标
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按运动竞赛目标进行分类有（）、（）、（）。
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