20汉语作为第二语言的习得研究始于（）。

第二语言习得研究发展的特点是什么？

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简述第二语言习得研究的跨学科特点。

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汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学之异同。

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汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学相比，不存在（）。

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在探讨（）的上研究教学规律，第二语言习得研究为教学法的发展提供了更科学的基础。

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克拉申认为（）是第二语言研究中最有意义的假说，是用来回答人们是怎样习得语言这个问题的。

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第二语言习得研究具有跨学科性质，它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。

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（）是汉语作为第二语言教学最显著的特点。

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对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。

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