题干本题共包含 1 个小题

阅读材料,回答问题。 发展观是人们对经济社会发展的总的看法和根本观点。处于不同时代的人们对发展的理解并不相同,按时间顺序大体可以分为五个阶段:起初人们认为“发展﹦经济增长”,第二阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善”,第三阶段人们认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步”,第四阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步﹢后代人的发展”,第五阶段认为“发展﹦经济增长﹢结构改善﹢社会进步﹢后代人的发展﹢成果由人民共享”。不同的发展观对经济社会发展产生的影响是不同的。

简答题1

结合材料,运用真理的有关知识分析发展观的演变。

正确答案

①真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,真理是客观的。不同的发展观产生于当时代的实践,正确地揭示了当时社会发展的要求与规律;体现时代要求的发展观对当时的经济社会发展产生了积极影响。
②真理是具体的有条件的,是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。我们党根据我国国情与建设的实际,在实践中丰富发展了发展观。
③认识具有反复性和无限性,追求真理是一个过程,要求我们在实践中发展真理。我们要坚持与时俱进,不断开拓马克思主义理论发展的新境界,丰富发展科学发展观。

答案解析

本题要求学生运用真理的有关知识结合材料来分析发展观的演变。本题的切口较小,直接考查学生对真理相关知识的理解与记忆。解答本题需要学生认真分析材料中关于“发展观”演变的描述,以从中获取答题的相关信息。题中材料“不同的发展观产生于当时代的实践,正确地揭示了当时社会发展的要求与规律”,体现了真理是人们对客观事物及其规律的正确反映;题中材料“我们党根据我国国情与建设的实际,在实践中丰富发展了发展观”体现了真理是具体的、有条件的,认识具有反复性和无限性。 考点:本题考查真理的含义及最基本的属性、真理是具体的有条件的、认识具有反复性和无限性、追求真理是一个过程。
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