我国第一个自己制定的统一的幼儿园课程标准的内容包括总目标、课程范围和（）三部分。
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课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。
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既要评价课程理念和课程目标，又要评价课程内容及其组织形式以及教育环境，此外还要评价师幼关系、师幼互动、教育资源的利用等方面，这反映了幼儿园课程评价的（）原则。
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幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。
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举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。
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举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。
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课程编制的目标模式对幼儿园课程编制产生的影响有（）。
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幼儿园课程目标的取向目标主要有（）、（）、（）和（）。
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幼儿园课程目标的层次主要包括（）、年龄阶段（学年）目标、（）。
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