单选题
A采取多途径的言语刺激方法，促进言语理解功能的恢复
B对患者进行言语、认知功能评定，采取综合治疗手段
C对患者进行听力功能评定，进行针对性的康复治疗
D重视患者心理治疗，鼓励患者多与人交流
E主要重视言语、认知评定，无须进行听力评定
正确答案
答案解析
略
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患者，男性，70岁，脑梗死后3个月，用汉语失语成套测验评估时，发现患者自发言语流利，但语言错乱，听理解严重障碍，朗读困难，书写形态保持，但书写错误，该患者的失语类型为（）
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患者，女性，40岁。突发讲话不清1月余入院。MR检查示“脑干梗死”。检查：构音不清，理解正常，伸舌不能，唇活动差，嘴唇闭合无力，软腭抬升差，咽反射差。该患者语言障碍的诊断是（）。
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患者，女性，60岁。突发右侧肢体无力并不能言语2个月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。该患者语言功能的预后如何（）
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患者，女性，60岁。突发右侧肢体无力并不能言语2个月余来就诊，发病以来患者无吞咽困难，CT检查示"左侧大面积脑梗死"。失语症检查听理解、表达、复述、读理解、朗读、书写完全不能。该患者的语言训练重点应为（）
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失语症中，"患者能理解他人语言，构音器官的活动并无障碍，有的虽能发音但不能构成语言"属于（）
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男性患者，42岁，一个月前因发生车祸导致左下肢截肢，手术后情况尚可。近一周来患者情绪低落，常常独自流泪，悲观，睡眠浅，易早醒，经常出现生不如死的感觉。
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患者，男性，发生车祸后导致胸椎骨折，经救治4周后病情稳定，CT提示存在脊髓后索损伤。
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