正像教学法是“怎样教”的理论一样,语言学习与习得研究是“()”的理论。
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现代汉语教学理论在教师的“教”和学生的“学”之间,更加强调()。
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第二语言教学的学科理论基础主要包括哲学()。
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发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是()。
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上世纪80年代初,对外汉语教学界的学者张占一等人,从第二语言教学培养交际能力的实际出发,按()提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。
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说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。对外语学习者学习过程中出现的错误,有两种不同的主张和做法:一种是主张“有错必纠”,一种主张对错误有一定的容忍度,不同意“有错必纠”。你同意哪种看法?请说明理由。
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说明:请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简要叙述一下认知法的教学原则。
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对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是()。
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对第二语言学习者在习得过程中出现的偏误进行系统分析的理论是()。
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