古罗马时期的高等教育，以传授雄辩术、培养演说家为主要目的。

古代帝国时期的罗马对共和时期的学校教育制度进行了相应的改变。在教育目的上，把培养演说家、雄辩家改为培养忠于帝国的公民和官吏，以适应庞大帝国统治区域内各项管理事业。

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古代罗马著名演说家、教育家（）的代表著作是《雄辩术原理》，他主张教育目的是培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家。

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古罗马著名雄辩家和教育家（）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。

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古罗马政治家、雄辩家和哲学家（）最早提出了“自由人技艺”教育概念。

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教育专著《雄辩术原理》的作者是（）。

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文艺复兴时期沿袭古希腊和古罗马时期的“七艺”课程以作为培养圣职者不可或缺的辅助手段。

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昆体良和西塞罗都以培养雄辩家作为教育的最终目标。

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科学教育是以传授（），培养（）为主的教育。

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（）教育是指培养比较狭窄专业人才的教育，教育内容主要涉及其一学科、专业的系统化知识，注重（）的传授和（）的训练

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