A由脚到头,由四周向中间
B由脚到头,由中间向四周
C由头到脚,由四周向中间
D由头到脚,由中间向四周
在个体身心发展的顺序性中,瑞士心理学家关于发生认识论的研究,提示了个体认知发展的一般规律,即按照()、()、()、形式运算水平的顺序发展的特征。
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个体身心发展的顺序性
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个体身心发展的顺序性决定教育,教学工作应()
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婴儿的动作发展顺序基本上是按照()发展的
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在个体身心发展的顺序性中,美国心理学家柯尔柏格认为人的道德认知遵循着从()到()再到()水平的发展过程。
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个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的,这表明个体发展具有()
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个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的,这表明个体发展具有()
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班级的个体化功能是指班级按照儿童身心发展的特征、水平及规律,以环境和教育的社会化影响为媒体,满足儿童的发展需求并促进儿童的全面发展。班级组织的个体化功能主要有()。
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按照我国心理学家对个体心理发展阶段的划分,少年期的年龄阶段为()。
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